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宜昌奥德曼夏令营:“的、地、得”得用法详解

放大字体  缩小字体 发布日期:2015-06-08  浏览次数:6376
小学语文考试中的失分项,的、地、得可以说是最冤枉的了,看似简单的三个字,使用频率很高,用法却各有不同,下面详解各种用法、例句、最后还有一个小测试,带着孩子做起来吧!


一、的、地、得用法小析

① “的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语:

如:敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......

后面跟的都是表示动作的词或词语:

如:高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......”

前面跟的多数是表示动作的词或词语,后面跟的都是形容事物状态的词或词语,表示怎么怎么样的:

如:走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......

:

1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词,一般用“得”。

2、有一种情况,如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里,后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的,但是它是来形容“高兴”的程度的,所以也应该用“得”

二、例句分析,明确用法

这里有一组含有的例句如下:

1. 蔚蓝色的海洋,波涛汹涌,无边无际。

2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。

3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。


总结如下:

1前面的词语一般用来修饰、限制后面的事物,说明后面的事物怎么样。结构形式一般为:修饰、限制的词语++名词。

2前面的词语一般用来形容后面的动作,说明后面的动作怎么样。结构方式一般为:修饰、限制的词语++动词。

3后面的词语一般用来补充说明前面的动作怎么样,结构形式一般为:动词(形容词)++补充、说明的词语。


三、的、地、得的读音

“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词,都起着连接作用;它们在普通话中都各自有着各自的不同的读音,但当他们附着在词,短语,句子的前面或后面,表示结构关系或某些附加意义的时候都读轻声“de”,没有语音上的区别。

但在书面语中有必要写成三个不同的字,这样可以区分他们在书面语用法上的不同。这样做的好处,就是可使书面语言精确化。


四、用法不同,意思有别

用得对,意思表达就明确,用得不对,有时也会产生意思的变化。

如:

1、看了这场电影,她激动得哭了。

2、看了这场电影,她激动地哭了。

这两句话从表面看只是一字之差,但意思不完全相同。前一句强调激动哭了是对激动程度的补充说明。后一句主要是陈述哭了激动是对哭的样子的修饰。因此两句用了不同的“de”

亲爱的爸爸妈妈们,你们学会了吗?赶紧教教孩子们哦!

 
 

 
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