（1）孩子胆小，怕生，不爱跟同学玩，不爱说话，没自信 ;
作为助教老师，应该耐心的开导孩子，让他们多和其他小朋友接触，告诉他们要克服困难，要成为一个勇敢的人。鼓励他主动和其他小朋友说话，使他们成为朋友，之后再扩大他的朋友圈，当他意识到自己有可以交谈的很多朋友时，就会试图向朋友们传达自己的内心想法，同时也会提升自信，更爱说话。
（2）孩子学什么东西都是三分钟热度，不能坚持，遇到困难就往回缩;
除了特殊家庭的孩子，一般家庭的孩子经历的困难很少，孩子只有经过了一些挫折，才会成长，这是人生的必然。
我们的夏令营里经常是户外的运动，孩子必定要度过一些困难，才能从这里“毕业”。夏令营中不仅包括玩乐，也要包括基本的生存训练，帮助孩子克服畏缩的性格，同时懂得生存的本领。
（3）孩子被爷爷奶奶惯了一身坏毛病，说破了嘴就是不改; 赏识教育过了头，孩子变得虚荣，自尊心极强，只能听表扬和好话，听不得半点批评，容不得说半句不好，受不得一丝挫折。
现在的孩子都是独生子女，集全家上下的宠爱于一身。爸爸妈妈一般要工作，没有时间照顾和管理孩子，一般把他们交给爷爷奶奶或者外公外婆，久而久之，孩子在长辈的溺爱之下越发骄横，对自己的爸爸妈妈也会有许多抵触。爷爷奶奶都疼孙子，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，也许他们能给孩子物质和情感上的保障，但是在教育方面，他们无法提供最先进的教育理念和知识，他们给孩子配备了电脑，却不知道告诉他们怎样将电脑用于学习，导致孩子们沉迷于网络游戏，浪费了大把青春。
这样的情况，我建议无论当代的父母有多忙，都要增加与孩子见面和交流的时间，要让孩子们意识到爸爸妈妈对他的爱和关注。孩子在父母身边，可以得到更多的监督和指导，更利于后天的发展。
作为助教老师，我希望在夏令营的期间能让孩子得到锻炼，他们也许会想家，但是助教和生活老师们会尽力给予关怀，让他们全体参与到户外的活动中，让孩子们能磨练自己的意志，同时收获很多的朋友。
（4)孩子自制力差， 光知道玩游戏，不爱学习，一提学习就讨价还价;
学习是一种宽泛的概念，学习包括各种技能的培养和知识理念。以我自己的经历，学习中是有乐趣的，关键是老师们的教学方式。传统的填鸭式的学校教育经常会忽视这一点，从而扼杀了孩子学习的兴趣，在我们的夏令营里，我们努力会做到寓乐于学，让学习也变得轻松和愉快。
以英语教学为例，我们可以用英语开展游戏，或在活动中使用英语会话，让孩子愿意开口说英语，带领孩子赏析英语电影或动画片，使他们对西方的世界和语言文化更感兴趣。
(5)孩子总是拖拉疲沓、丢三落四，得要大人跟在屁股后头提醒;
学校和各种夏令营活动都是教育性的平台，是要培养好孩子的自我管理的意识。我们夏令营面对的对象是中小学生，这些年龄段的孩子都需要老师的引导，纠正他们的不严谨的地方。
老师可以以身作则，从而来感染学生，同时也要要求学生，指导他们做出自己的一份备忘录或时间表，这样才能让孩子一步一步地改变自己丢三落四的特点。
(6)孩子做事情没有计划性，没有目标，没有时间观念，磨磨蹭蹭;
人的行为的条理性和计划性需要从后天的训练中培养，我建议在教学中应该养成孩子们规划和记事的好习惯，我很欣赏日本人的严禁性和条理性，他们的电车准时准点，连延误五分钟都能成为一件大事，日本人也有记事的好习惯，笔记本是日常必备的用品。我希望在我们的教学中，能提高孩子的责任意识和时间观念，这样也为他们日后成为一个合格的公民打下基础。
以上只是我个人浅显的见解，希望我们的武汉奥德曼夏令营能给孩子带来更多的快乐和帮助！
